舟夜书所见 |
|
|||||||||||
|
相关课件: ·舟夜书所见 作者:庞加一 prx26@163.com 作者单位:广西钦州民族师范学校 简介:该课件的动画有点意思…… 「下载次数:714」 ·舟夜书所见 作者:汪爱桂 wag19730414@yahoo.com.cn 作者单位:深圳百仕达小学 简介:无 「下载次数:691」 ·舟夜书所见 作者:王璇 wxcrk@yeah.net 作者单位:武汉市崇仁路小学 简介:《舟夜书所见》之课件说明 《舟夜书所见》是人教版小学语文第六册中的一首古诗。诗中描绘了诗人夜晚在船上所看见的美妙景色。这首诗前两行写了漆黑的夜晚,没有风的时候,河面上孤灯闪烁的幽静夜色,后两行写了微风吹来,渔灯倒影散作满河星的神奇面。 朗读是学习古诗的重要方法,应贯穿于整节课中。首先,我就让学生小声的念一念诗,说说自己对此诗的理解,而当学生各持几见之时,我再借助课件出示与诗文意境相应的幽静的夜色,同时和着柔缓的古曲轻声朗诵诗文。从播放多媒体课件的那一刻起,学生的注意力定会为这精美的画面所吸引,学习古诗的兴趣也由然而生。这不仅迅速将学生代入了诗的意境, 也让学生对此诗有了一个整体且正确的感知。 古诗是中国的优秀文化,学习古诗就要学习祖国精美的语言文字。在细读此诗时,学生对第一句诗“月黑见渔灯,孤光一点萤”中的“孤”字和“萤”字难以理解,在这里我就通过多媒体课件将抽象的文字变成具体的画面,让诗文变得直观、形象,易于学生理解。此后,再请一位同学到屏幕前指出河面上孤零零的像萤火虫似的光。学生也在主动探究的过程中加深了对“孤”字和“萤”字的理解。 接下来在“微微风簇浪,散作满河星”这一句诗的学习中,部分学生可以说出“散”是散开的意思,但这只是表层的字面意思,除此之外,“簇”字也很难理解,而从“微微风簇浪”到“散作满河星”这一变化过程,这一奇妙的景观学生更难以想象和体会。根据学生的需要,我再次借助多媒体课件放大画面,将这一变化过程用动画效果生动的展现在学生眼前,我则慢慢描述述河面上的变化: 一阵微风吹来, 河面上泛起层层细浪, 倒映在水中的萤火虫似的一点光随波散开,变成满河的星星在闪烁. 画面由远及近,学生身临其境的目睹和感受了水面上这般美妙的变化,他们的内心也随着画面由静变动,沉浸在这绝妙的夜色之中。这时音乐悄然响起,学生的心灵再次被触动,情绪更加高涨,视觉和听觉的美妙融合使学生内心的感受与诗人达成共鸣。学生都迫不及待的要用自己的朗读来体现自己对诗的理解,用自己的声音再现这这幽静奇妙的夜色。于是我 让学生和着乐曲声情并茂的吟诵,感受自然的奥妙,品味祖国千年来语言文字的精美,享受古诗特有的韵味。此时的课堂可谓诗中有画,画中有诗,吟诗背诵之声此起彼伏,掀起一阵高潮。而学生的身心也在这逼真的视听环境中得到了美的熏陶,审美情感也随之得到升华。 「下载次数:707」 ·古诗三首:独坐敬亭山、宿建德江、舟夜书所见 作者:蒋伟 jsw7379@tom.com 作者单位:湖北省天门市岳口镇王滩小学 简介:flash制作。 「下载次数:1157」 ·舟夜书所见 作者:zyc 作者单位:无 简介:无 「下载次数:751」 ·舟夜书所见1 作者:zyc 作者单位:无 简介:无 「下载次数:806」 ·舟夜书所见2 作者:zyc 作者单位:无 简介:无 「下载次数:826」 |
相关教案 ·《舟夜书所见》教学实录 (鄂教版三年级上册)
相关文摘·《舟夜书所见》教学设计 (鄂教版三年级上册) ·《舟夜书所见》教学设计 (鄂教版三年级上册) ·《舟夜书所见》教学设计 (鄂教版三年级上册) ·古诗三首:独坐敬亭山、舟夜书所见、宿建德江 ·古诗二首:舟夜书所见、江上渔者(网友来稿) ·舟夜书所见(网友来稿) ·独坐敬山亭、宿建德江、舟夜书所见、火烧云、院 ·古诗三首:独坐敬亭山、宿建德江、舟夜书所见 >>更多相关教案... >>更多相关文摘... |
上一个『咏鹅』  下一个『数星星的孩子』 |