简介： ppt制作 　教材例题是以“方阵表演团体操”活动为实际背景，通过观察、分析，引导学生发现问题、提出问题，解决“３个方阵一共有多少人”这个问题，这个情景能较好地体现连乘问题的结构特征、数量关系及思考策略,解决这个问题有很明显的3种解题思路。可是我觉得现实生活中有许多问题只有两种明显的解题思路,至于另外一种解题方法很难解释的清楚。因此我放弃了教材的主题图，以旅游区缆车图的出示，让学生觉得数学与生活紧密地联系着，我想这也不会影响学习效果的。具体是这样做的：创设情景引入课题，让学生发现问题，思考解决这个问题所需要的信息，然后再出示信息，让学生独立解决问题，并在交流中体会各种不同的方法，在探究方法中，重点解决“先算一组共有几人，再算3组一共有几人”与“先算共有几组，再算一共有几人”这两种解题方法，结合图来理解各种数量关系，通过对两种方法进行比较，辨析，明确他们的共同点和不同点。在练习的设计上，采取根据问题补充信息的方式，试图使学生进一步理解数量间的相互关系，感受一步计算与两步计算问题的转化过程，掌握分析解题思路的方法；练习中的题目用建立的连乘模型来解决，但也进行了解构，通过乘加（减）题目的比较进一步了解连乘问题的结构特点，以加深学生对连乘问题的认识。通过解决生活中的各种问题，重在让学生体验到所学知识的价值，从而对学习产生丰富的情感。. 上传者：tzlhlap