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Unit 3 Is this your pencil Period 1ppt
简介: ppt制作 说教材
本单元的主要内容是学会辨认物品的所有者,本节课为SectionA Period1,既是本单元的基本语言内容,有为后面知识的扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此,上好本课时,既让知识的学习有一定的延续性,又为后面的教学做好铺垫,对完成本单元的英语教学具有重要的战略意义。
教学目标:
知识目标:
(1)要求学生掌握新的词汇:pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers
(2)能用所学句型Is this /that your/her/his…? Yes, it is. /No, it isn’t.
Are these/those…?Yes, they are. /No, they aren’t.来询问物品的所属。
(3)学会辨认物品的所有者。
2.语言目标:对物品的所属进行提问和回答。
3.能力目标:学生能用所学句型进行语言交流。
4.情感态度目标:
A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.
教学重点:指示代词this、that的一般疑问句及其回答。
教学难点:名词性物主代词和形容词性物主代词用法的区别
二. 说学情
初一学生对英语既感新鲜又有所畏惧,他们希望在新的环境中,通过学好英语这门新课程来或得他人的认可,从而得到内心的满足。但随着小学英语课程的实施,很多学生新鲜感减少,畏惧感增加,特别是男生,两极分化从一开学就凸现出来。因此,我觉得分层次教学,小组学习迫在眉睫。
三. 说教法
“新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,根据我班学生实际,我将在教学中利用实物、幻灯片呈现新单词及目标语言,采用任务型教学模式,运用情景教学法,结合听说法,以循序渐进的方式来进行教学,激发学生学习英语的热情,培养学生综合运用语言的能力,即学以致用。
教学用具 物品实物,多媒体课件,录音机
四. 说学法
1、合作学习:合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。
2、主动学习:创设情景和有意义的任务活动(contest guessing、pairwork),激发学生的学习热情,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学. 上传者:xiaohong
课件级别:☆☆☆☆
适用年级:人教版 初一(七年级)上册
课件大小:2332k
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